بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول الكويت

توفّر منصة منهج الكويت التعليمية لطلاب الصف الحادي عشر في الكويت بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول 2025 بصيغة PDF، مطابقاً للشروط والمعايير الصادرة عن وزارة التربية. ويهدف منهج الكويت من خلال تقديم المناهج بأسلوب مرن ومنظم إلى دعم الطلاب ودفعهم نحو التميز وزيادة تحصيلهم الدراسي.

نقدم لكم في موقعنا رابط تحميل بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول 2024-2025 للتحميل PDF الخاص بمناهج الكويت.

تحميل بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول 2024-2025 PDF

بإمكانكم الاطلاع وتحميل بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول في دولة الكويت للعام الدراسي2024-2025 بصيغة PDF. يقدم الكتاب مادة علم النفس و علم الاجتماع بطريقة منهجية ومنظمة، مدعمة بالأشكال التوضيحية والأنشطة والأسئلة التطبيقية التي تضمن استيعاب الدروس وجاهزية الطالب للاختبارات.

لتحميل بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول 2024-2025 PDF يرجى الضغط على الزر الأزرق أسفل صورة غلاف الكتاب.

تحميل الكتاب PDF

عزيزي ولي أمر التلميذ التلميذة هذا كتاب ابنك / ابنتك

أردنا أن نستهله برسالة إليكم، باعتباركم الأساس في التربية والتعليم؛ إذ يعمل كل في موقعه. من أجل خير المتعلم أخلاقا ومهارة وسلوكا، وتلك غاية لا ندركها إلا بوجود شراكة حقيقية وتكاملية فاعلية بين البيت والمدرسة.

من المهم جداً أن نتعرف على أهم الحلول الموضحة أمامكم لجميع المواد الدراسية حتى يتمكن من خلالها الطالب من معرفة الإجابات المنطقية المتبعة لكافة المواد الدراسية.

يقدّم لكم موقع منهج الكويت نموذج بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول 2024-2025، وفق أحدث المناهج الكويتية المعتمدة، بهدف مساعدة التلاميذ على الاستعداد الجيد للاختبارات وتعزيز فهمهم للمفاهيم و مهاراتهم في القراءة والكتابة والاستماع والقواعد.تم إعداد هذا النموذج بعناية ليحاكي الامتحان الرسمي من حيث تنوّع الأسئلة ومستوى الصعوبة.

إليك ملخص شامل ومفصل لمحتوى بنك الأسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر (الفصل الدراسي الأول)، والصادر عن التوجيه الفني العام للاجتماعيات بوزارة التربية في دولة الكويت:

ينقسم بنك الأسئلة إلى قسمين رئيسيين: علم النفس وعلم الاجتماع، وفيما يلي تفصيل فصولهما:

أولاً: مادة علم النفس

الفصل الأول: تعريف علم النفس

• مفاهيم أساسية:

  • المنبه (المثير): أي عامل خارجي أو داخلي يثير نشاط الكائن الحي أو عضو من أعضائه.

  • الاستجابة: كل نشاط يثيره منبه أو مثير (مثل الاستجابة الحركية كتحريك الذراع ورد التحية).

  • علم النفس: العلم الذي يدرس علاقة الفرد بالجماعة وكيفية تفاعله مع الآخرين.

• فروع علم النفس: (علم النفس العام، علم نفس الطفل، علم النفس الاجتماعي، وعلم النفس الفسيولوجي الذي يدرس أعضاء الحس).

• أهمية علم النفس: فهم السلوك وتفسيره، التنبؤ بما سيكون عليه السلوك، وضبط السلوك والتحكم فيه (بالتعديل أو التوجيه أو الإزالة).

• خدمات علم النفس في الاقتصاد والسياسة:

  • في الاقتصاد: تحليل العمل، الاختيار والتوجيه المهني، إدخال العنصر الجمالي، الإعلان عن السلعة، وتحقيق الرضا المهني.

  • في السياسة: مساعدة رجال السياسة عبر استشارة علماء النفس لتهيئة الجو النفسي للشعب قبل اتخاذ القرارات الكبرى (كإعلان الحرب أو التقشف) لضمان قبولها.

الفصل الثاني: وظائف أعضاء الجسم وأثرها في السلوك

• الجهاز العصبي: وحدته الأساسية هي “الخلية العصبية”. وهو ضروري لحياة الإنسان وتنسيق أنشطته العضوية (دقات القلب، التنفس، التفكير، التذكر).

• الغدد الصماء: غدد تصب إفرازاتها (الهرمونات) مباشرة في الدم. وتشمل:

  1. الغدة النخامية (المسيطرة/القائدة): تقع عند قاعدة المخ، تتحكم في وظائف الجسم وإفراز الغدد الأخرى وتوقيت نمو الجسم. (نقصها يسبب القزامة، وزيادتها في الطفولة تسبب العملقة).

  2. الغدة الدرقية: تقع أسفل الرقبة تحت الحنجرة، تفرز هرموناً ينظم معدل الأيض (التمثيل الغذائي). (نقصها يسبب بطء الأيض والتخلف العقلي والكسل وزيادة الوزن، وزيادتها تسبب العصبية وسرعة النمو وجحوظ العينين ونقص الوزن).

  3. البنكرياس: غدة مزدوجة الإفراز (خارجي وداخلي). تفرز هرمون “الأنسولين” للحفاظ على توازن نسبة السكر في الدم. (نقصه يسبب مرض السكري، وزيادته تؤدي لنقص السكر والغيبوبة).

  4. الغدة الكظرية (فوق الكليتين): تفرز هرمون “الأدرينالين” (هرمون الطوارئ) الذي يهيئ الجسم لمواجهة الخطر (زيادة ضربات القلب، ارتفاع ضغط الدم، رفع طاقة الجسم، وزيادة السكر في الدم).

الفصل الثالث: دوافع السلوك

• المفاهيم الأساسية:

  • الدافعية: مجموعة العوامل الداخلية والخارجية التي تؤثر في السلوك مباشرة وتوجهه.

  • الحاجة: حالة من النقص أو الاضطراب الجسمي أو النفسي تسبب التوتر إن لم تُشبَع.

  • الحافز: قوة دافعة تنشط السلوك بهدف إشباع حاجات ذات أصول جسمية بحتة مرتبطة بالبقاء.

  • الباعث: الهدف الخارجي الذي يسعى الكائن الحي للوصول إليه (كالطعام والماء).

  • المكافأة: تقديم شيء مرغوب فيه كمحصلة لسلوك ما.

• النظريات المفسرة للدافعية:

  • النظرية السلوكية: تفسر الدافعية من خلال مفهومي المكافأة والحوافز (مثل درجات المعلم الإضافية).

  • النظرية الإنسانية: تركز على العوامل الداخلية مثل الحاجة لتحقيق الذات والاستقلالية.

• أنواع الدوافع:

  • الدوافع الأولية (الفطرية): عامة لدى جميع أفراد النوع ولا توجد بتعلم مسبق (مثل الجوع، العطش، النوم، التنفس) وهدفها حفظ البقاء.

  • الدوافع الاجتماعية (الثانوية): مكتسبة من البيئة الاجتماعية (مثل التملك، السيطرة، الحاجة للإنجاز).

• هرم ماسلو للحاجات الإنسانية (تصاعدياً من القاعدة للقمة):

  1. الحاجات الجسمية (طعام، ماء، نوم).

  2. الحاجات الأمنية (بيئة آمنة، أمن نفسي واجتماعي).

  3. الحاجة إلى الحب والانتماء والقبول.

  4. حاجات تقدير الذات (احترام الفرد وكرامته).

  5. الحاجة إلى المعرفة والفهم.

  6. الحاجات الجمالية.

  7. حاجات تحقيق الذات.

الفصل الرابع: الانفعالات

• تعريف الانفعال: اضطراب حاد يشمل الفرد كله ويؤثر في سلوكه وخبرته الشعورية ووظائفه الحشوية، وينشأ عن مصدر نفسي.

• مكونات الانفعال: إدراك الموقف الانفعالي، التغيرات الداخلية للأعضاء، التغيرات البدنية الخارجية، الخبرة الشعورية، والتوافق للموقف.

• التغيرات العضوية أثناء الانفعال:

  • الداخلية: خفقان القلب، اضطراب التنفس، توقف المعدة عن الهضم، إفراز الأدرينالين، وزيادة السكر في الدم.

  • الخارجية: تعبيرات الوجه، تغيرات العينين والشفتين، تصلب القدمين، نبرات الصوت، والتكشير.

• انفعالات أساسية ومركبة:

  • أساسية: الخوف، الفرح (المرح)، الغضب، الاشمئزاز، المفاجأة.

  • مركبة: الغيرة (مزيج من الغضب والخوف والكآبة)، العداء، التفاؤل.

• الاضطرابات والأنواع المرتبطة:

  • الاضطرابات النفسجسمية: أمراض عضوية تتأثر بالانفعال وضغوط الحياة (من صداع خفيف إلى شلل تام، مثل شعور بعض الطلبة بالغثيان قبل الامتحانات).

  • الخوف المرضي (الرهاب): مخاوف غريبة وغير معقولة لا يستطيع الإنسان تعليل أسبابها.

  • القلق: خوف غامض مبهم لا يتعلق بشيء محدد ويحتاج لعلاج نفسي.

  • الغضب: انفعال يحدث نتيجة الحرمان أو منع تحقيق رغبة، وله فائدة حيوية في إزالة العوائق، وله وسائل علاج للأطفال (كفهم دوافعهم وتدريبهم على التعاون وحل المشكلات).

الفصل الخامس: العمليات العقلية (التعلم والنضج)

• المفاهيم الأساسية:

  • التعلم: مجموعة تغيرات ثابتة نسبياً تحدث نتيجة مرور الإنسان بخبرة.

  • النضج: تغير أو نمو تدريجي متتابع داخل الكائن الحي يحدث دون استثارة خاصة أو تدريب أو جهد.

  • الاستبصار: إدراك العلاقات الرئيسية التي يتوقف عليها حل مشكلة ما (مرتبط بتجارب كوهلر على الشمبانزي).

• تجارب بارز (التعلم بالإشراط التقليدي / الاستجابي): دراسة بافلوف لعمليات الهضم عند الكلاب باستخدام الجرس والطعام، واستخلاص قواعد: (التكرار، التعميم، التمييز، الانطفاء، التدعيم، والاسترجاع التلقائي).

• علاقة النضج بالتعلم: النضج شرط أساسي للتعلم؛ والتدريب المبكر قبل النضج يعوق التعلم ويسبب كراهيته بسبب الفشل.

• مبادئ التعلم الجيد وأسس الاستذكار:

  • وجود الدافع، المكافأة، معرفة النتائج فوراً.

  • التدريب الموزع أفضل من التدريب المركز (لأنه أسرع وأثبت في الذاكرة).

  • المشاركة الإيجابية للطلاب، فهم التدريب، وتقسيم الدروس لوحدات طبيعية.

  • الاعتدال في الإرشاد والتوجيه وعدم الإسراف فيه حتى لا يفقد المتعلم الاعتماد على نفسه.

• منهج الكل ومنهج الجزء: منهج الكل يناسب الشباب والمواد متوسطة الصعوبة، ومنهج الجزء يناسب الأطفال والمواد الكبيرة الصعوبة.

ثانيًا: مادة علم الاجتماع

الفصل الأول: مقدمة في نشأة علم الاجتماع

• رواد علم الاجتماع:

  • عبد الرحمن بن خلدون: المؤسس الأول والحقيقي لعلم الاجتماع، وسمى العلم بـ “علم العمران البشري”.

  • أوغست كونت: أول من صاغ اصطلاح “الفيزياء الاجتماعية” قبل أن يطلق عليه علم الاجتماع، وظهرت بداياته الحديثة في “عصر التنوير”.

  • إميل دوركايم: من المفكرين الأوائل، تأثر بالفلسفة الوضعية وأكد على استقلالية علم الاجتماع ودراسة الظواهر الاجتماعية كأشياء خارجية.

  • مارتن لوثر كنج: نادى بإلغاء التمييز العنصري في الولايات المتحدة الأمريكية.

• عوامل نشأة علم الاجتماع: عوامل سياسية (ثورات)، اقتصادية (ثورة صناعية)، فكرية وأيديولوجية، وعلمية ومعرفية.

• فروع علم الاجتماع: مثل علم الاجتماع الطبي (يدرس العلاقات التفاعلية بين المرضى وغيرهم).

• مناهج البحث في علم الاجتماع:

  • منهج المسح الاجتماعي: محاولة منظمة لتحليل وتفسير الوضع الراهن لظاهرة أو جماعة معينة في فترة محددة.

  • التجربة والملاحظة: الملاحظة نوعان (بسيطة تلقائية، ومنتظمة تخضع للضبط العلمي).

  • خطوات البحث العلمي: تحديد المشكلة —- تحديد مجتمع الدراسة —- تحديد أدوات جمع البيانات —- جمع البيانات وتحليلها.

الفصل الثاني: الفرد والمجتمع

• التنشئة الاجتماعية: عملية مستمرة تشكل الفرد منذ مولده وتعده للحياة الاجتماعية وتفاعلهم مع الآخرين.

• مؤسسات التنشئة الاجتماعية:

  1. الأسرة: المؤسسة الأولى والمسؤولة رئيسياً عن تنشئة الأطفال في سنواتهم الأولى. أنواعها: (نواة، وممتدة تضم أكثر من جيل تحت سقف واحد).

  2. المدرسة: المؤسسة الرسمية للتربية المعرفية، السلوكیة، والمهنية، وتحقيق الاستقلال العاطفي للطفل.

  3. المسجد: لتعليم الدين، ترجمة تعاليمه لسلوك عملي، حل المشكلات، وتوحيد السلوك لخلق هوية إسلامية واحدة.

  4. جماعة الأقران: أشخاص متقاربون في العمر والسمات والوضع السكني والاجتماعي.

• مفاهيم أساسية:

  • التفاعل الاجتماعي: العمليات المتبادلة بين طرفين أو أكثر بحيث يكون سلوك أحدهما مثيراً لسلوك الآخر.

  • الدور الاجتماعي: السلوك الذي يقوم به الفرد في كل مركز اجتماعي يشغله (مفروض أو مكتسب).

  • المكانة الاجتماعية: الوضع الذي يحتله الفرد وتحدد مسبقاً (موروثة أو مكتسبة).

  • الهوية الاجتماعية: مجموعة السمات والخصائص المشتركة التي تميز أمة أو فرداً (مكوناتها: موقع جغرافي، ذاكرة تاريخية، ثقافة شعبية موحدة، حقوق وواجبات، واقتصاد مشترك).

  • الضبط الاجتماعي: العملية التي يضمن بها المجتمع امتثال أعضائه للمعايير الاجتماعية. (الضبط الأسري يحكم أفراد الأسرة عبر أشخاص ذوي سلطة نسقية).