بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول الكويت

توفّر منصة منهج الكويت التعليمية لطلاب الصف الحادي عشر في الكويت بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول 2026 بصيغة PDF، مطابقاً للشروط والمعايير الصادرة عن وزارة التربية. ويهدف منهج الكويت من خلال تقديم المناهج بأسلوب مرن ومنظم إلى دعم الطلاب ودفعهم نحو التميز وزيادة تحصيلهم الدراسي.

نقدم لكم في موقعنا رابط تحميل بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول 2025-2026 للتحميل PDF الخاص بمناهج الكويت.

تحميل بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول 2025-2026 PDF

بإمكانكم الاطلاع وتحميل بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول في دولة الكويت للعام الدراسي2025-2026 بصيغة PDF. يقدم الكتاب مادة علم النفس و علم الاجتماع بطريقة منهجية ومنظمة، مدعمة بالأشكال التوضيحية والأنشطة والأسئلة التطبيقية التي تضمن استيعاب الدروس وجاهزية الطالب للاختبارات.

لتحميل بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول 2025-2026 PDF يرجى الضغط على الزر الأزرق أسفل صورة غلاف الكتاب.

تحميل الكتاب PDF

عزيزي ولي أمر التلميذ التلميذة هذا كتاب ابنك / ابنتك

أردنا أن نستهله برسالة إليكم، باعتباركم الأساس في التربية والتعليم؛ إذ يعمل كل في موقعه. من أجل خير المتعلم أخلاقا ومهارة وسلوكا، وتلك غاية لا ندركها إلا بوجود شراكة حقيقية وتكاملية فاعلية بين البيت والمدرسة.

من المهم جداً أن نتعرف على أهم الحلول الموضحة أمامكم لجميع المواد الدراسية حتى يتمكن من خلالها الطالب من معرفة الإجابات المنطقية المتبعة لكافة المواد الدراسية.

يقدّم لكم موقع منهج الكويت نموذج بنك أسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر الفصل الأول 2025-2026، وفق أحدث المناهج الكويتية المعتمدة، بهدف مساعدة التلاميذ على الاستعداد الجيد للاختبارات وتعزيز فهمهم للمفاهيم و مهاراتهم في القراءة والكتابة والاستماع والقواعد.تم إعداد هذا النموذج بعناية ليحاكي الامتحان الرسمي من حيث تنوّع الأسئلة ومستوى الصعوبة.

ملخص شامل ومفصل لمحتوى بنك الأسئلة لمقرر علم النفس وعلم الاجتماع للصف الحادي عشر (الفصل الدراسي الأول)، والصادر عن التوجيه الفني العام للاجتماعيات بوزارة التربية في دولة الكويت:

أولاً: مادة علم النفس

الفصل الأول: تعريف علم النفس

• مفاهيم أساسية:

  • المنبه (المثير): أي عامل خارجي أو داخلي يثير نشاط الكائن الحي أو عضو من أعضائه.

  • الاستجابة: كل نشاط يثيره منبه أو مثير (مثل الاستجابة الحركية كتحريك الذراع ورد التحية).

  • علم النفس: العلم الذي يدرس علاقة الفرد بالجماعة التي يعيش فيها وكيف يتفاعل مع غيره من الأفراد.

• فروع علم النفس: (علم النفس العام، علم نفس الطفل، علم النفس الاجتماعي، وعلم النفس الفسيولوجي الذي يدرس أعضاء الحس).

• أهمية علم النفس: فهم السلوك وتفسيره، التنبؤ بما سيكون عليه السلوك، وضبط السلوك والتحكم فيه (إما بتعديله أو توجيهه أو إزالته).

• خدمات علم النفس في مجالات أخرى:

  • في الاقتصاد: تحليل العمل لاختصار الحركات، الاختيار والتوجيه المهني، إدخال العنصر الجمالي في السلعة، الإعلان، وتحقيق الرضا المهني وزيادة الإنتاج.

  • في السياسة: مساعدة رجال السياسة عبر استشارة علماء النفس لتهيئة الجو النفسي لدى الأفراد قبل اتخاذ القرارات الهامة (كالحرب أو التقشف) لضمان قبولها من الأكثرية.

الفصل الثاني: وظائف أعضاء الجسم وأثرها في السلوك

• الجهاز العصبي: وحدته الأساسية هي “الخلية العصبية”. وهو أساسي لحياة الإنسان؛ فلا يمكن للإنسان أن يحس، أو يشعر، أو يفكر، أو يقوم بأي نشاط دونه.

• الغدد الصماء: غدد تصب إفرازاتها (الهرمونات) مباشرة في الدم. وتشمل:

  1. الغدة النخامية (المسيّرة/القائدة): تقع عند قاعدة المخ، وتتحكم في وظائف الجسم وإفراز الغدد الأخرى وتوقيت ومقدار نمو الجسم. (نقصها يؤدي إلى القزامة، وزيادتها في الطفولة تؤدي للعملقة وفي الكبر لكبر الأعضاء الطرفية).

  2. الغدة الدرقية: تقع أسفل الرقبة تحت الحنجرة، وتفرز هرموناً ينظم عملية الأيض (التمثيل الغذائي). (نقصها يسبب بطء الأيض، التخلف العقلي، الكسل، وزيادة الوزن؛ وزيادتها تسبب سرعة النمو، جحوظ العينين، عصبية دائمة، ونقص الوزن).

  3. البنكرياس: غدة مزدوجة الإفراز (خارجي وداخلي). تفرز هرمون “الأنسولين” لحفظ التوازن في نسبة السكر بالدم وأيضه للطاقة. (نقصه يسبب مرض السكري، وزيادته تؤدي لنقص السكر والغيبوبة).

  4. الغدة الكظرية (فوق الكليتين): تفرز هرمون “الأدرينالين” (هرمون الطوارئ) الذي يُهيئ الجسم لمواجهة الخطر بزيادة طاقته، سرعة دقات القلب، رفع ضغط الدم، وإفراز السكر.

الفصل الثالث: دوافع السلوك

• المفاهيم الأساسية:

  • الدافعية: مجموعة العوامل الداخلية والخارجية التي تؤثر في السلوك مباشرة وفي توجيهه وشدته واستمراريته.

  • الحاجة: حالة من النقص أو الاضطراب الجسمي أو النفسي إن لم تُشبَع أثارت توتراً وضيقاً وقلقاً.

  • الحافز: قوة دافعة تنشط السلوك بهدف إشباع حاجات ذات أصول جسمية بحتة مرتبطة بالبقاء.

  • الباعث: الهدف الخارجي في البيئة الذي يسعى الكائن الحي للوصول إليه (كالطعام والماء).

  • المكافأة: تقديم شيء جذاب أو مرغوب فيه كمحصلة لسلوك ما.

• النظريات المفسرة للدافعية:

  • النظرية السلوكية: تفسر الدافعية من خلال مفهومي المكافأة والحوافز (مثل درجات المعلم الإضافية).

  • النظرية الإنسانية: تركز على العوامل الداخلية مثل الحاجة لتحقيق الذات وتقديرها.

• أنواع الدوافع:

  • الدوافع الأولية (الفطرية): عامة لدى جميع أفراد النوع، موجودة فطرياً لحفظ البقاء (مثل الطعام، الماء، النوم، تجنب الألم).

  • الدوافع الاجتماعية (الثانوية): مكتسبة من البيئة الاجتماعية (مثل التملك، السيطرة، الحاجة إلى الإنجاز) لتحقيق توافق الفرد.

• هرم ماسلو للحاجات الإنسانية (تصاعدياً من القاعدة إلى القمة):

  1. الحاجات الجسمية (طعام، ماء، نوم، أكسجين).

  2. الحاجات الأمنية (أمن نفسي، اجتماعي، وظيفي).

  3. الحاجة إلى الحب والانتماء والقبول والحنان.

  4. حاجات تقدير الذات واحترام الفرد وكرامته.

  5. الحاجة إلى المعرفة والفهم.

  6. الحاجات الجمالية.

  7. حاجات تحقيق الذات.

الفصل الرابع: الانفعالات

• تعريف الانفعال: اضطراب حاد يشمل الفرد كله، يؤثر في سلوكه وخبرته الشعورية ووظائفه الحشوية الداخلية، وينشأ في الأصل عن مصدر نفسي.

• مكونات الانفعال: إدراك الموقف الانفعالي، التغيرات في وظائف الأعضاء الداخلية، التغيرات البدنية الخارجية، الخبرة الشعورية، والتوافق للموقف.

• التغيرات العضوية أثناء الانفعال:

  • الداخلية: خفقان القلب، توقف عملية الهضم وعسرها، جفاف الحلق وقلة اللعاب، إفراز الأدرينالين، وزيادة السكر في الدم.

  • الخارجية: تعبيرات الوجه، تغيرات النظرات، تصلب القدمين أو الجمود، الجري والهرب، والتكشير وتغير نبرات الصوت.

• التصنيف:

  • انفعالات أساسية: الخوف، الفرح (المرح)، الغضب، الاشمئزاز، المفاجأة.

  • انفعالات مركبة: الغيرة (مزيج من الغضب والخوف والكآبة)، العداء، التفاؤل.

• بعض الحالات والاضطرابات:

  • الاضطرابات النفسجسمية: أمراض عضوية تتأثر بالانفعال وضغوط الحياة دون سبب جسمي أصلي (مثل شعور الطلبة بالغثيان قبل الامتحانات).

  • الخوف المرضي (الرهاب): مخاوف غريبة وغير معقولة لا يستطيع الإنسان تعليل أسبابها وتتجاوز الوظيفة المفيدة للحذر.

  • القلق: خوف غامض مبهم لا يتعلق بشيء محدد ويحتاج لعلاج نفسي.

  • الغضب: انفعال يحدث نتيجة الحرمان أو منع تحقيق رغبة، وله فائدة حيوية في إزالة العوائق، وله وسائل علاج للأطفال (كفهم دوافعهم وتدريبهم على التعاون وحل المشكلات).

ثانيًا: مادة علم الاجتماع

الفصل الأول: مقدمة في نشأة علم الاجتماع

• رواد علم الاجتماع:

  • عبد الرحمن بن خلدون: المؤسس الأول والحقيقي لعلم الاجتماع، وسمى العلم بـ “علم العمران البشري”.

  • أوغست كونت: أول من صاغ اصطلاح “الفيزياء الاجتماعية”، وظهرت بدايات علم الاجتماع الحديث في “عصر التنوير”.

  • إميل دوركايم: تأثر بالفلسفة الوضعية، وأكد على استقلالية علم الاجتماع عن علم النفس والفلسفة والتاريخ، واهتم بدراسة الظواهر الاجتماعية كأشياء خارجية.

  • مارتن لوثر كنج: نادى بإلغاء التمييز العنصري في الولايات المتحدة الأمريكية.

• عوامل نشأة علم الاجتماع: سياسية (الثورات)، اقتصادية (الثورة الصناعية والحضرية)، فكرية وأيديولوجية، وعلمية ومعرفية.

• فروع علم الاجتماع: مثل علم الاجتماع الطبي (يدرس الدور الاجتماعي للعلاقات التفاعلية بين المرضى وغيرهم).

• مناهج وأدوات البحث الاجتماعي:

  • منهج المسح الاجتماعي: محاولة منظمة لتحليل وتفسير الوضع الراهن لظاهرة أو جماعة معينة في فترة محددة.

  • التجربة والملاحظة: الملاحظة نوعان (بسيطة تلقائية، ومنتظمة تخضع للضبط العلمي).

  • خطوات البحث العلمي: تحديد المشكلة —- تحديد مجتمع الدراسة —- تحديد أدوات جمع البيانات —- جمع البيانات وتحليلها.

الفصل الثاني: الفرد والمجتمع

• التنشئة الاجتماعية: عملية مستمرة تشكل الفرد منذ مولده وتعده للحياة الاجتماعية وتفاعله مع الآخرين.

• مؤسسات التنشئة الاجتماعية:

  1. الأسرة: المؤسسة الأولى والمسؤولة رئيسياً عن تنشئة الأطفال في السنوات الأولى. أنواعها: (نواة، وممتدة تضم أكثر من جيل تحت سقف واحد).

  2. المدرسة: مؤسسة رسمية تتولى تربية الأطفال معرفياً، وسلوكياً، ومهنياً، وتحقيق استقلالهم العاطفي.

  3. المسجد: لتعليم الدين، ترجمة تعاليمه لسلوك عملي، حل المشكلات، وتوحيد السلوك لخلق هوية إسلامية واحدة.

  4. جماعة الأقران: أشخاص متقاربون في العمر، السمات، والوضع السكني والاجتماعي.

• مفاهيم أساسية:

  • التفاعل الاجتماعي: العمليات المتبادلة بين طرفين أو أكثر بحيث يكون سلوك أحدهما مثيراً لسلوك الآخر.

  • الدور الاجتماعي: السلوك الذي يقوم به الفرد في كل مركز اجتماعي يشغله (مفروض أو مكتسب).

  • المكانة الاجتماعية: الوضع الذي يحتله الفرد في المجتمع وتحدد مسبقاً (موروثة أو مكتسبة).

  • الهوية الاجتماعية: مجموعة السمات والخصائص المشتركة التي تميز أمة أو فرداً (مكوناتها: موقع جغرافي، ذاكرة تاريخية، ثقافة شعبية موحدة، حقوق وواجبات، واقتصاد مشترك).

  • الضبط الاجتماعي: العملية التي يضمن بها المجتمع امتثال أعضائه للمعايير الاجتماعية (مثل الضبط الأسري الذي يحكم أفراد الأسرة عبر أشخاص ذوي سلطة).

الفصل الثالث: التغير الاجتماعي (مضاف في نهايات المستند)

• مفاهيم التغير الاجتماعي:

  • التغير الاجتماعي: كل تغير يطرأ على البناء الاجتماعي في الوظائف والقيم والأدوار والعلاقات خلال فترة زمنية.

  • التغير المادي: التغير في جوانب الحياة المادية (الطعام، اللباس، السكن، التكنولوجيا).

  • التغير غير المادي: التغير في القيم، العادات، المعتقدات، والأفكار.

  • التغير التلقائي: تغير يحدث بصورة تلقائية دون تدخل الإنسان (يشمل المادي وغير المادي).

  • التغير المقصود: تغير يحدث بتصميم وتخطيط مسبق من الدولة أو الجماعة (مثل الخطط التنموية).

  • العامل الديموغرافي: الآثار المترتبة على حجم وكثافة السكان في إحداث تغيرات اجتماعية.

• عوامل وأمثلة التغير:

  • التطور الاقتصادي: أدى للانتقال من حياة التماثل في المجتمعات الريفية (مهنة واحدة) إلى التباين في المجتمعات الصناعية وتنوع الموارد والمهن ونمو الدخل.

    • دور النفط في الكويت: أحدث تنمية سريعة (صحية، تعليمية، إسلامية)، نمو الدخل القومي، تغير التركيبة السكانية بسبب العمالة الوافدة، وتغير العادات والنظم الاجتماعية.